近日,全优加阅读素养咨询顾问余治莹针对孩子多元智能培养方式发表了见解,不仅深入浅出地介绍多元智能的知识领域,还以共读立体书作详细的案例讲解,对孩子的成长大有裨益。
据了解,余治莹系《我爸爸》、《我妈妈》、《大卫不可以》系列等近二百余本图画书译者,是中国台湾著名儿童文学作家、图画书翻译家、童书评论家、图画书读写教学研究家、海峡两岸儿童文学研究会第六届理事长、青岛农业大学艺术学院客座教授、广州市少儿图书馆特约阅读顾问。
什么是多元智能?
余治莹表示,自从美国哈佛大学教授霍华德‧加德纳提倡培养孩子的多元智能后,许多国家、许多地区都热烈跟进,相继展开各种培育计划,希望自己的孩子都能同时兼备语言、逻辑、音乐、空间、运动、内省、人际及自然等智能,成为全方位发展的优质儿童。
她认为,培养孩子多元智能的方法很多,“陪孩子阅读各类图书”,就是一种有趣又有益的同乐活动,不但可以经由书中丰富的内容,增长各种智能;还可以藉由长期阅读,成为快乐的爱书人;更可以从亲子共读中增进情感,一举数得,何乐不为。
借助立体书阅读,培养多元智能
“在这里,我们以共读《大家来刷牙》(童立方出版)立体书为例,看看可以培养孩子的哪几种智能。”余治莹表示。
首先,打开这本书的第一、二页,会出现一只小熊,嘴巴张得开开的,露出尖尖的牙齿,鼻子则高高的蹦出纸面。小熊抓着一支牙刷,让孩子拉着牙刷拉把,照着箭头指示上下上下的移动,并且大声的念出上面的句子:小熊刷牙,上刷刷,下刷刷。你怎么呢?刷!刷!刷!翻下一页,陆续出现的是猩猩、河马和狮子,他们也都拿着牙刷,教读者怎样左右、前后的刷牙,每一颗牙齿都要刷得很干净。“再下来是鲨鱼,他没有双手,可是他有两条鱼用牙线帮他剔牙齿。”余治莹认为,这些画在书上的动作,能给孩子带来很生动的学习场景。
“当孩子念着书上的一字一句,学习‘小熊’、‘上刷刷’、‘下刷刷’等语词时,已在培养语言智能。”余治莹说到,孩子在这本书中认识了小熊、河马、狮子、鲨鱼等动物,并且会分辨他们的形体、颜色、大小,这就是空间智能的逐渐养成。孩子拉着每一页的牙刷拉把,跟着上下、左右、前后的刷牙,最后还拿牙线练习剔牙,这些动作不但可以训练手指灵活、手腕转动,还可以训练手眼协调、力道掌控等,奠定肢体动觉智能的发展基础。
这就是余治莹专家为什么推荐用立体阅读书籍培养孩子的多元智能的原因,虽然立体书只有薄薄几页,却包含了精简的语文,各种形状及色彩,及可以掀翻拉转的操作,陪幼儿阅读,让他们动手做,可慢慢地培养语文、空间及肢体动觉智能。“如果内容是让孩子藉着这本书认识各种动物及名称,甚至它们的一些特性,进而喜欢它们,这是属于自然智能的养成。”
为了更好培养孩子的多元智能,全优加从今年4月份开始引入绘本馆,和悠贝亲子图书馆打造华南区专业的早期阅读平台,让早教课程更加多元,让孩子成长更加全面。
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